喜門岱小学校は、全校児童２０名程度の小規模校です。ですから、各学年の人数が２～６名と少なく、複式学級で少人数指導が行われています。

　少人数指導のねらいは『少人数の集団編成による学習指導を推進することによって、児童生徒の理解や習熟の程度、興味・関心などに応じたきめ細かな指導の充実を図り，確かな学力を育成する。』です。

　子ども一人一人の能力･適性、興味･関心等を把握することにより「個に応じた指導」が行えるように、計画を立てたり、学習を行なったりします。また、興味・関心などに応じた課題を設定したり、指導を工夫したりします。学習の理解や習熟がしっかりできるように、「分かる授業」「楽しい授業」を考えて指導していきます。

小規模校（人数が少ない学校）では、１・２年生、３・４年生、５・６年生が複式学級となり、一緒の教室の中で、一人の担任の先生と学習をします。それが、複式学習です。（１・２年生は、合わせて８名、３・４年生、５・６年生は、合わせて１５人までだと、複式学級になります。）

　例えば、担任の先生が３年生と学習しているときは、４年生は、その時間の学習課題に自分たちで取り組みます。担任の先生が４年生と学習しているときは、その反対になります。担任の先生と一緒に学習する時間が少なくなる？との心配もあるかと思いますが、子どもたちが、自主的に学習が進めたり、子どもたち同士で話合いが進めたりできるように、指導方法を工夫しています。子どもたちの学習の様子を見ながら、先生は、子どもたちの考えが、より深まるような指導を行っていきます。このような学習を行っていくと、子どもたちは、自分で課題を見つけ、進んで解決しようとする力を身に付けることができます。

　人数が少ないことが、逆に多様な意見に触れることが難しい場合もあります。そのようなときは、子どもたちの考えが深まり広がるように、計画的に考え、過去にでてきた児童の考えを活用したり、先生からも様々な意見を出したりしています。

間接指導とは

　間接指導は直接指導に対する言い方で、直接指導ができない学年に対して行う指導形態である。また、直接指導を「学習の方法・条件」を共に考える時間とみたとき、間接指導は学習のねらいに迫る「児童の自力解決の場」である。間接指導の意義としては、次のようなことがあげられる。

○ 基礎的な学習方法の定着を図り、個人思考を深めたり、集団活動を充実させたりすることによって、自ら学ぶ力を育成することができる。

○ 児童自身が自力解決を目指す学習であるため、自主性を養う絶好の機会となる。

間接指導の在り方

　間接指導は複式指導の特性の一つである。この特性をマイナスの要因としてとらえ、直接指導の谷間にあたる時間（練習や自習の時間）として使うことなく、児童の学習意欲を高め、自主的・協力的に問題解決に取り組む重要な時間と考えなければならない。このような考えに立つと、次のような間接指導改善の視点が考えられる。

○ 学習のねらい、内容、方法を明確につかませる。

　・何のためにどのようなことをどのような方法で学習するのかを、一人一人にはっきりと理解させる。

○ 学習の仕方を身に付けさせる。

　・学習の手順を明示し、反復練習させる。

　・教育機器の操作技能を身に付けさせる。

　・各教科の本質に立った学習の手順や方法を理解させる。

　・グループ学習を成立させるために、ガイド学習の仕方を身に付けさせる。

○ 学習の手引きや課題プリントを活用させる。

　・課題の内容に幅と深さをもたせる。

　・練習問題を準備する。

　・自己評価や相互評価ができるように準備する。

　・学習の補助資料を準備する。

間接指導の留意点

○ 複式指導では、間接指導に伴い、自主学習の機会が多くなることや、短い時間での効果をあげなければならないことから、特に学習方法の定着が必要である。

○ 直接指導から間接指導に移るときの手立てをとる。

○ 間接指導の学習の様子を把握し、次の直接指導に臨む。

○ 間接指導での学習内容を考慮の上、学習方法や形態を決める。

　・プリント学習　・学習者の位置　・個別学習、集団学習

〇縦割り活動

　喜門岱小学校では、少人数を生かし、1年生から6年生までの異年齢での集団活動を多く取り入れています。日常的には清掃活動や給食当番、その他にもＫタイム（総合的な学習の時間)や児童会企画の全校遊びなどがあります。

　こうした活動を通して、高学年は低学年をいたわり、活動の仕方や態度の模範を低学年に示していきます。また、低学年は高学年に感謝し、憧れを持つようになります。

　活動を重ねながら、人と関わることに自然に慣れ、人と関わりたい思いを自然に感じとるようになり、社会性や責任感、仲間意識を育てていきます。

〇地域との連携

　様々な行事を学校・地域・PTAなどが協力しあい、一体となって行っています。

〇学校と町会と保護者合同で開催する「合同運動会」

〇地域の方々の協力で行われる「資源回収活動」

〇地域行事（お花見会、香川神社祭典）への児童の参加など